Marzo 5, 2008
Febrero 25, 2008
Por la Libertad
Demandan libertad de médico pro-vida y demás presos políticos cubanos
LA HABANA, 23 Feb. 08 / 06:48 pm (ACI).- La Fundación Lawton de Derechos Humanos demandó la liberación del médico pro-vida Oscar Elías Biscet –que cumple una condena a 25 años de cárcel- y todos los prisioneros de conciencia con ocasión de la visita del Secretario de Estado Vaticano, Cardenal Tarcisio Bertone, a la isla.
“Demandamos la libertad inmediata del Dr. Oscar Elías Biscet y todos los prisioneros políticos cubanos, para que sus actividades pacificas a favor de los derechos humanos puedan continuar junto con su batalla por la justicia en Cuba”, indica la Fundación.
Asimismo, pide “a todos los hombres y mujeres de buena voluntad, la prensa internacional, organizaciones de derechos humanos, organizaciones por la salud y dignatarios de naciones democráticas que denuncien su injusta encarcelación y las acusaciones criminales en su contra, ante el gobierno cubano, ya que su único crimen ha sido honrar la Declaración Universal por los Derechos Humanos en su propio país”.
El Doctor Biscet
Oscar Elías Biscet, nacido en La Habana en 1961, ejerció la medicina en el hospital Hijas de Galicia hasta 1998, cuando fue despedido por denunciar la masacre del aborto legal en Cuba. Después de recibir una golpiza por agentes de la Seguridad del Estado, le prohibieron ejercer de nuevo la medicina.
Un año antes, el médico católico había creado la Fundación Lawton de Derechos Humanos junto a otros activistas en defensa de la vida y contra el aborto, la eutanasia y la pena de muerte.
Según su esposa, Elsa Morejón, Biscet recibió una gran inspiración con “la visita a Cuba de Juan Pablo II. A partir de las misas que se dieron, y de las predicaciones que se hicieron en las plazas de Cuba sobre el derecho a la vida”.
Biscet pasó tres años en prisión y fue liberado a fines del año 2002. Regresó a su casa y un mes después, cuando se preparaba para reunirse con una delegación de activistas de derechos humanos de Matanzas, la policía secreta lo detuvo junto a varios delegados. Fue acusado de actividades peligrosas y sentenciado a 25 años de cárcel, que cumple en una prisión de Pinar del Río.
Actualmente, pasa sus días en una celda de máxima seguridad, no puede tener ni una Biblia y su salud está muy deteriorada.
Diciembre 23, 2007
POR LA FAMILIA !!!!
‘Celebración día 30’
La Archidiócesis de Madrid convoca una gran celebración “Por la familia cristiana””
La Archidiócesis de Madrid, en unión con las parroquias, asociaciones, movimientos y nuevas realidades eclesiales, ha convocado una gran celebración de las familias, que tendrá lugar el domingo 30 de diciembre, en la Plaza de Colón de Madrid.Madrid. Infomadrid, 10-12-2007.-“Las parroquias, asociaciones, movimientos, nuevas realidades eclesiales de la Archidiócesis de Madrid, con el Sr. Cardenal Arzobispo de Madrid, Antonio Mª Rouco Varela, invitan a las familias de España a una gran celebración en apoyo a la familia cristiana. El Santo Padre dirigirá un mensaje en directo desde Roma”La gran celebración “Por la familia cristiana” tendrá lugar el domingo 30 de diciembre, Fiesta de la Sagrada Familia, a las 12,00 horas, en la madrileña Plaza de Colón. La animación del encuentro dará comienzo a partir de las 11,00 horas.Madrid 10 de Diciembre de 2007
l. Primera Parte (de 11 horas a 12 horas)
- En la primera parte se acogerá a todos los presentes haciendo referencia a los lugares de origen.
- Habrá proyección de dos vídeos de Juan Pablo II. Uno de ellos será un fragmento de su homilía en la Plaza de Lima en la Misa de las familias del año 1982 y otro de una Misa con familias enviadas a la misión en Italia.
- Habrá tres testimonios (un joven, un matrimonio, unos abuelos).
- El presidente de la CEE y los Sres. Cardenales saludarán a los presentes cuando lleguen.
- En este acto un coro animará a cantar villancicos populares.
II. Segunda Parte (de 12 horas en adelante)
- La primera parte concluye con la conexión con Roma para ver al Papa y escuchar su mensaje.
- Inmediatamente después los líderes de movimientos eclesiales hacen su intervención: Andrea Ricardi (Comunidad de San Egidio); Julián Carrón (Comunión y Liberación); Kiko Argüello (Camino Neocatecumenal); Chiara Lubich (envía mensaje escrito); Manuel Cariacedo (Renovación Carismática) y Acción Católica (presidente diocesano).
Al terminar estas intervenciones comienza la
Celebración de la Palabra:
- Procesión con la imagen auténtica de la Virgen de la Almudena llevada a hombros por jóvenes, acompañada de las familias enviadas a misión por el Sr. Cardenal. El coro de la Almudena canta el himno de la Virgen de la Almudena.
- Oración y saludo del Sr. Cardenal Arzobispo de Madrid.
- Primera lectura: Primera carta de Juan 2, 12-17. Va precedida por una monición del Presidente de CONCAPA.
- Salmo: Como Brotes de Olivo (L. Deiss). Por el coro de la Almudena.
- Evangelio (Cantado por el P. Manzi). Precedido de una monición del Presidente de la ACdP.
- Homilía del Sr. Cardenal.
- Oración de los fieles (una familia numerosa).
- Padre Nuestro
- Bendición final y canto final “María, pequeña María”. Si es posible retomar la bendición final del Ángelus de Benedicto XVI.
Noviembre 28, 2007
Buena noticia
Importante incremento del número de mujeres
que deciden no abortar tras la detención del Dr. Morín
Tras las detenciones y los registros en las clínicas abortistas de Barcelona, y descubrir la realidad de este “bebecidio”
se dispara el número de mujeres que solicitan ayudas a las asociaciones provida para no abortar. Una de las consecuencias más importantes
de la intervención judicial en las
clínicas del abortista doctor Morín, ha
sido el número muy significativo de
mujeres embarazadas que se están replanteando
abortar.
Así lo confirma la presidenta de la
Fundación Red Madre, Carmen García-
Valdés, quién ha confirmado a este
medio que las llamadas a las diferentes
asociaciones provida se han incrementado
de forma muy significativa desde
que la noticia se hizo pública en la mañana
del lunes.
“Tenemos varios casos de mujeres
que han llamado a raíz de ver en televisión
lo que se practicaba en las clínicas
del doctor Morín”, comenta García-
Valdés. “Como ejemplo, nos ha llamado
una chica inmigrante que trabaja en casa de una señora
tras ver la noticia en televisión. Tenia cita para abortar este
sábado ya que es la única solución que le venden. Nos llamó
a la asociación a través de la señora de
la casa. Se ha enterado de las ayudas
que la podemos prestar y ya no va a
abortar. Otro abogado ha llamado para
que intervengamos en el caso de una
menor embarazada. También ha sido a
raíz de ver en televisión la realidad del
aborto”.
En muchos casos las mujeres “se
han impresionado del avanzado estado
de gestación de los abortos así como de
la maquina trituradora que utilizaban
para deshacerse de los restos de los niños,
y se han dado cuenta de lo que
iban a hacer”.
Como conclusión comenta que “por
fin se ha roto la ley del silencio en torno
al aborto y las clínicas abortistas ya no
son intocables”. Así, y como informábamos
en la edición de ayer, es el momento de que la fiscalía
actúe de oficio e investigue a tantas clínicas a abortistas que campean a sus anchas por España. S. V de A
Fuente:elforo.intereconomia.com
Noviembre 21, 2007
LOS SECRETOS DE LA CALIDAD DE ENSEÑANZA
Los tres “secretos” de la calidad de enseñanza
The Economist (20 octubre 2007) resume un estudio de la consultoría McKinsey sobre las claves del éxito de los países que obtienen mejores resultados en el informe PISA.
El informe PISA (Programme for International Student Assessment), que la OCDE elabora cada tres años a partir de exámenes realizados a alumnos de 15 años de numerosos países (más de 60, en la última edición), se ha convertido en la principal obra de referencia sobre calidad de enseñanza en el mundo. Al suministrar resultados académicos normalizados, permite comparaciones internacionales que dan pistas sobre qué funciona y qué no funciona en educación.
Sin embargo, las claves del éxito (o del fracaso) no se descubren a primera vista. El dinero no es decisivo. Australia, que ha triplicado el gasto por alumno desde 1970, no consigue alcanzar a Singapur, que gasta menos que la mayoría de los países. Estados Unidos está en el tercio inferior de la clasificación pese a que desde 1980 casi ha doblado el gasto por alumno y ha bajado el número de alumnos por profesor a un mínimo histórico. En cambio, Corea del Sur está entre los cuatro primeros países en todas las pruebas, con unas aulas muy nutridas. Y si los chicos finlandeses son los primeros en lectura y en ciencias, y los segundos en matemáticas, no es porque se pasen el día estudiando: de hecho, tienen menos horas de clase que sus coetáneos de otros países.
Los profesores son clave
El “misterio” parece estar en que los factores decisivos para la calidad de la enseñanza no son fácilmente cuantificables. El estudio de McKinsey (“How the world’s best performing schools systems come out on top”) concluye que los rasgos comunes a los países que encabezan la tabla PISA (Hong Kong, Finlandia, Corea del Sur, Japón, Canadá) son estos tres: contratan a los mejores profesores, les sacan el máximo partido e intervienen en cuanto los resultados de los alumnos empiezan a bajar. No es precisamente una “revelación”: ¿es que no hacen justamente eso todos los países? El caso es que no, dice McKinsey.
Todo el mundo está de acuerdo en que los profesores son la pieza clave; en palabras de un funcionario coreano citadas por The Economist: “La calidad de un sistema educativo no puede ser mejor que la de sus profesores”. Según estudios hechos en Estados Unidos, añade la revista, si se toman alumnos de capacidad media y se los encomienda a profesores del 20% mejor valorado del cuerpo, acaban dentro del 10% con mejores notas; si se los pone con profesores del 20% más bajo, acaban entre los de peores notas.
Pues bien, en Estados Unidos los profesores proceden, por término medio, del tercio de graduados universitarios con más bajas calificaciones. Y algo semejante ocurre en muchos otros países. En cambio, Corea del Sur recluta a los profesores de primaria del 5% de los mejores graduados, y Singapur y Hong Kong, del 30% mejor. Y el secreto no está en la paga, pues no les ofrecen salarios por encima de la media, mientras que los países donde los profesores cobran más (Alemania, España y Suiza) no destacan en calidad.
Para conseguir a los mejores hay que ser muy selectivo, pero no de cualquier manera. Muchos países forman a gran número de candidatos entre los que después hacen una criba, por ejemplo mediante una oposición para entrar en la enseñanza pública. Los países con mejores resultados siguen otro método. Limitan las plazas en las escuelas de magisterio a la demanda real de profesores, y gastan mucho más en la formación de los que ingresan. Así ocurre, sobre todo, en Finlandia y Singapur; también en Corea del Sur, pero solo con los profesores de primaria, que tienen que prepararse durante cuatro años en alguna de las doce universidades con facultad de Educación. En cambio, los profesores de secundaria coreanos pueden venir de cualquier universidad o college entre el total de 350, y cada año salen 11 licenciados nuevos por cada vacante. Esto ilustra, dentro de un mismo país, la diferencia entre los dos sistemas: en Corea, los profesores de primaria tienen gran prestigio, y los de secundaria no están bien considerados.
Formación práctica
Ahora viene la segunda clave: una vez conseguidos graduados brillantes para incorporarse a la enseñanza, tienen que aprender a ejercerla bien. Los países con mejor calidad de enseñanza facilitan abundante formación práctica a los recién llegados a la carrera docente y fomentan la formación permanente para todos. Por ejemplo, en Singapur, los profesores noveles reciben la tutela de colegas experimentados que se nombran con ese fin en todas las escuelas; y todos tienen 100 horas anuales para formación. En Finlandia, los profesores se distribuyen en equipos para que colaboren: supervisan mutuamente sus clases y tienen una tarde libre a la semana para preparar las lecciones juntos.
El tercer rasgo distintivo de los países con mejores resultados está en lo que hacen cuando las cosas van mal. Lo primero es detectar los problemas, y se diría que para eso es necesario evaluar periódicamente a los alumnos con exámenes normalizados: así se ve cómo va el sistema escolar entero y se descubren las zonas o escuelas donde baja el nivel académico. Pero el estudio de McKinsey no se declara a favor ni en contra de ese método porque no le encuentra relación clara con la calidad. La red escolar pública de Boston, una de las mejores de Estados Unidos, hace un examen anual a todos los alumnos; pero eso mismo se hace, aunque no todos los años, en lugares con peor calidad de enseñanza, como Inglaterra y Gales, donde además se hacen públicos los resultados. En cambio, Finlandia ha prescindido casi por completo de los exámenes nacionales y no publica los resultados de las inspecciones.
Cualquiera que sea la manera en que se descubren los males, los países destacados intervienen pronto y siempre. Finlandia es número uno en profesores dedicados a los alumnos que se quedan atrás: hasta uno de cada siete docentes en algunas escuelas; de modo que allí, en un año normal, uno de cada tres alumnos reciben clases individuales de apoyo. Singapur imparte lecciones extras al 20% de los alumnos más retrasados, con el consiguiente trabajo extra para los profesores.
Las tesis de McKinsey parecen casi triviales, y sin embargo van contra algunos supuestos implícitos de la política educativa, comenta The Economist. Así, es corriente creer que “no es posible conseguir los mejores profesores sin pagar salarios altos; que los profesores en países como Singapur gozan de elevado estatus debido a los valores confucianos; o que los alumnos asiáticos se portan bien y atienden a las clases por razones culturales”. En comparación, “las tesis de McKinsey parecen optimistas: conseguir buenos profesores depende de cómo se los selecciona y se los forma; la docencia puede ser una opción atractiva para los mejores graduados universitarios sin necesidad de pagar una fortuna; y que hay remedio para las escuelas y los alumnos que se quedan rezagados si se aplican las medidas adecuadas”.
